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專家質疑:江蘇省高考“見A加分”政策

    來源:人民網-江南時報    發布時間:2011-04-29 14:44    編輯:范玉冰

4月26日,首屆人民教育家論壇在南京師范大學舉行,來自全省江蘇人民教育家培養工程的一百多名培養對象,在此次論壇上深入探討了高等教育大眾化背景下,精英人才的培養模式和培養路徑等問題。不少專家在會上不無憂慮地指出,現階段我國的基礎教育,普遍存在著

      4月26日,“首屆人民教育家論壇”在南京師范大學舉行,來自全省“江蘇人民教育家培養工程”的一百多名培養對象,在此次論壇上深入探討了高等教育大眾化背景下,“精英人才”的培養模式和培養路徑等問題。不少專家在會上不無憂慮地指出,現階段我國的基礎教育,普遍存在著“拔苗助長”的現象,而江蘇現行的高考方案和拔尖人才培養的教育初衷間,也存在著矛盾之處。

  拔苗助長

  別扼殺學生的創造力

  “有的尖子生,高分考入大學,卻發現大學所教授的知識還沒有中學的‘超前’,于是產生對知識‘審美疲勞’的倦怠心理;等到進入大三、大四關鍵學習期,卻早已落于人后,這是新時期的‘傷仲永’現象,值得我們重視。”來自江蘇省新海高級中學的李宏偉校長表示,拔尖創新人才培養一定要避免拔苗助長。

  李宏偉舉例,現在不少中小學有一種先修課,就像奧賽輔導班一樣,無限制地將高等教育的知識和實驗課程,下放到中小學基礎教育階段,作為學校開展“尖子生”培養的主要教學內容。這樣一種超越年齡段和認知能力范圍的“早學習”,其實并不利于孩子們的后繼發展,反而使許多高中階段的尖子生進入大學后,失去了對知識的渴求欲望。其實,中小學應該更多地落實在培養學生掌握好習慣、好方法上。即使真正要試驗先修課,也應堅持適度原則,保證學生求知欲的可持續發展。

  現行高考

  雖然成熟仍有不足

  江蘇今年的高考方案相對去年將無重大調整。在不少專家看來,當前江蘇省高考方案總體是比較成熟和科學的,但還是與創新人才培養之間存在著一些矛盾。

  “當前高考教育階段,學業水平測試加分的不確定因素,加重了學生課業負擔。”與會專家一致認為,在一分決定命運的局面下,增加一分也就意味著超出別人幾千名,從“得4A加10分”到“得4A加5分”,再到“見A加分”的微調,讓教學秩序也跟著一調再調。

  此外,近年高考一直在弱化物理、化學選修課在考試中的地位,將其作為選修科目,只劃分等級而不納入高考計分體系,一定程度上造成了部分學生學習中的有意規避,也降低了他們對這兩門學科的研習力度,嚴重影響了學生科學素養的培養,也違背了教育的發展規律。與會專家還認為,如今雖然文理分科,強化了基礎學科,有助于學生術業專攻,但是僅考查五門學科,且選修兩門課只是以等級劃分,因而不論是文科、還是理科,學生學科知識體系都不完整,不利于學生的學科綜合素質的考量和評估,這也恰是人才培養方面的裂隙。

  無縫對接

  高校中小學理念應更新

  高校和中小學之間如能實現教育資源的“無縫對接”,有望能給無數學生帶來廣袤的表現空間,讓拔尖人才真正成為人文素質和自然科學素質兼優的人才。與會不少專家認為,目前我國高校的人才培養方式已經有了很大改善,很多大學開始具備國際性人才培養視野,并能通過自主性的政策設定,來培養選拔創新型人才。而反觀中小學教育,雖然素質教育、全面教育的口號一直在喊,但這些年成績微弱。當前應該著力推動江蘇大、中、小學教育在人才培養理念上的對接,通過多種渠道將高等教育所具有的先進理念向中小學校傳遞,從而推動基礎教育工作的科學化,讓中小學教育不再因為與大學教育嚴重脫節,而成為眾矢之的。

  專家認為,當前改變中小學教育的關鍵在于去除應試教育思維的桎梏。如能讓中小學生走入大學校園實踐,將有助于人文熏陶和科學素養的養成,使學生跳出試卷的束縛,在各個領域,都具有廣泛、全面的文化認識與知識基礎,這也是全面教育的題中之義;而讓大學生“落地”到中小學實踐,為大學生提供了更多展現自我才華的空間與平臺,能體現他們的個性和特長,提高他們的動手能力、實踐能力和創新能力。

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【責任編輯:龍美鳳】

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